APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
DEFINICIÓN
Según Jerome Bruner (1966) plantea el concepto de aprendizaje por
descubrimiento para alcanzar un aprendizaje significativo, sustentado en que a
través del mismo los maestros pueden ofrecer a los estudiantes más oportunidades
de aprender por sí mismos. Así pues, el aprendizaje por descubrimiento, es el
aprendizaje en el que los estudiantes construyen por sí mismos sus propios
conocimientos, en contraste con la enseñanza tradicional o transmisora del
conocimiento, donde el docente pretende que la información sea simplemente
recibida por los estudiantes.
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Principios del aprendizaje por descubrimiento
El modelo de aprendizaje
por descubrimiento integra los siguientes principios: El rol del docente en el
aprendizaje, resolución de problemas, gestión del aprendiz, conexión e
integración, análisis e interpretación de la información, y gestión de los
errores. A continuación, veremos cada uno de ellos en detalle.
1. El rol del docente en el aprendizaje por descubrimiento
El rol del docente de aprendizaje por descubrimiento
es el de diseñar estrategias y retos acordes a los intereses y motivaciones del
individuo, de manera de ofrecerle un entorno propicio para que ocurra,
justamente, el “descubrimiento”. Debe actuar como un cómplice en el proceso
educativo, construyendo situaciones para que el alumno pueda aprender.
2.Resolución de problemas
Al contrario de lo que
ocurre en otras formas de adquisición del conocimiento, en el aprendizaje por descubrimiento
la función de los profesores no es proporcionarles a los alumnos todos los
datos que se supone que tienen que memorizar. Por el contrario, deben ayudarles
a explorar por su cuenta, con el objetivo de que resuelvan los problemas que se
vayan encontrando en el proceso.
De esta manera, el
principal objetivo de los docentes en el aprendizaje por descubrimiento es
animar a los alumnos a tomar un papel activo en su propio proceso. Esto es algo
común en todos los tipos de aprendizaje constructivista.
3. Gestión del aprendiz
Otra de las
características más importantes del aprendizaje por descubrimiento es que el
estado mental y emocional de los alumnos tiene una gran influencia sobre sus
resultados. Por eso los profesores tienen que ser capaces de generar un
ambiente adecuado para que el proceso se produzca sin problemas.
Así, los profesores
tienen que saber darle a cada estudiante lo que necesita: espacio para trabajar
a solas o en grupo, acceso a materiales didácticos, y ejemplos de actividades
que puedan llevar a cabo para avanzar en su aprendizaje.
4. Conexión e integración
Dentro del aprendizaje
por descubrimiento es fundamental que los estudiantes sean capaces de
relacionar todo aquello que van aprendiendo con los conocimientos que ya tenían
anteriormente. En este modelo, la información previa se convierte en la base
sobre la que se soportan todos los nuevos aprendizajes realizados.
5. Análisis e
interpretación de la información
En la mayoría de modelos
de enseñanza tradicionales los alumnos tan solo tienen que recibir pasivamente
la información, que les llega a través de una fuente externa. Debido a ello, no
necesitan reflexionar sobre lo que van aprendiendo, sino que solo tienen que
memorizarlo.
Por el contrario, en el
aprendizaje por descubrimiento la idea es que los estudiantes vayan pensando
sobre todo aquello que se encuentran en su proceso de exploración. En lugar de
escuchar las conclusiones de otros, deben extraer las suyas propias e ir
construyendo su propia opinión sobre cada tema.
6. Gestión de los errores
En el aprendizaje por
descubrimiento se considera que la adquisición de conocimiento no solo ocurre
cuando los alumnos encuentran las respuestas correctas. Así, el fracaso se ve
como una parte fundamental del proceso de exploración y desarrollo de las
propias ideas.
El aprendizaje por
descubrimiento no se centra en encontrar el resultado final correcto, sino en
todo lo que se va aprendiendo en el proceso. Es responsabilidad del instructor
ayudar a los alumnos a gestionar sus errores y a extraer conclusiones de los
mismos para poder sacarle el máximo partido a la enseñanza.
¿Cómo aplicar el aprendizaje por descubrimiento en el aula?
Aprendizaje por descubrimiento: ¿qué es y cómo aplicarlo? (unir.net)
Hay diversas
herramientas o técnicas que los profesores pueden emplear a la hora de llevar
el aprendizaje por descubrimiento a las aulas. Entre ellas:
- Proyectos: se puede elegir un tema de trabajo entre
todos o partir de una experiencia próxima al entorno del colegio,
utilizando las tecnologías como herramientas de investigación y enseñando,
a la vez, su uso.
- Talleres: son métodos de trabajo que propician en el
alumnado el descubrimiento y la resolución de problemas de forma autónoma.
Para ello se pueden plantear talleres de experimentación donde, como
ejemplo, trabajen y transformen el agua en sus diferentes estados físicos,
observando sus propiedades y aprendiendo a partir de ellas.
- Rutinas de debates, de reflexiones, de intercambio de pensamientos donde los niños puedan expresarse, resolver tareas o problemas que se les planteen, y, sobre todo, compartir conocimientos con los demás compañeros, aprendiendo de sí mismos y de las experiencias que los demás tienen que ofrecerles.
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